Réunis à Dakar du 8 au 10 décembre pour leur première conférence annuelle, les membres du Réseau francophone d’éducation aux médias et à l’information (REFEMI) ont dévoilé leur premier référentiel de compétences destiné aux formateurs. Un outil stratégique pour accompagner les pays francophones dans un environnement informationnel bouleversé par la désinformation, les manipulations en ligne et l’essor des IA génératives.
Créé il y a un peu plus d’un an à l’occasion du 19ᵉ Sommet de la Francophonie, le REFEMI fédère des organismes provenant d’Europe, d’Améri que du Nord et d’Afrique, engagés à mutualiser leurs expertises pour renforcer la formation, le plaidoyer et les coopérations dans l’éducation aux médias.
Le temps fort de la rencontre de Dakar a été la présentation du référentiel commun de compétences, élaboré par des experts issus des différents pays membres.
« C’est le premier outil concret que nous allons livrer aux éducateurs et formateurs. Il sera partagé, diffusé et enrichi au contact de partenaires comme l’UNESCO et l’OIF », explique Serge Barbet, président du REFEMI et directeur du CLEMI. Il insiste sur la nécessité de former les publics pour faire face à la montée de la désinformation et aux nouveaux usages numériques : « L’éducation aux médias et à l’information est essentielle dans un monde de plus en plus polarisé qui interroge les valeurs de diversité culturelle et linguistique. »
Polaris Asso en première ligne du plaidoyer
Au Sénégal, Polaris Asso joue un rôle central. L’organisation pilote la composante dédiée au plaidoyer, avec l’objectif d’inciter les États à mettre en place de véritables stratégies nationales d’éducation aux médias.
« L’enjeu est d’inscrire l’EMI autant dans les curricula scolaires que dans l’éducation populaire », explique son fondateur Ousseynou Gueye. Cette démarche, précise-t-il, accompagne les réformes éducatives engagées au Sénégal, notamment les programmes LYNAQE et NITE visant à recentrer l’école sur l’humain et le développement du savoir-être.
Pour Yao Koffi, des Bénévoles de l’EMI en Côte d’Ivoire, l’un des principaux atouts du référentiel est sa capacité à partager les ressources pédagogiques entre les pays membres :
« Les outils produits en Côte d’Ivoire pourront être utilisés au Sénégal ou au Cameroun, et inversement. »
Le REFEMI mise également sur la formation de formateurs afin d’implanter durablement l’éducation aux médias au sein des écoles, mais aussi dans les associations et organisations communautaires de la francophonie.
Vice-président du REFEMI, Blaise Pascal, également président d’Eduk Media (Cameroun), rappelle les quatre axes qui structurent le réseau : la formation, le partage des ressources, la recherche et le plaidoyer.
Selon lui, le référentiel dévoilé à Dakar constitue « un document concret à destination des enseignants et acteurs communautaires », qui doit permettre aux jeunes de mieux comprendre l’univers médiatique et d’apprendre à déconstruire la désinformation.
Perspectives 2026 : coopération, ouverture et plaidoyer renforcé
À l’issue de cette première conférence, le REFEMI a fixé trois priorités pour 2026
- Renforcer les coopérations entre acteurs éducatifs de la francophonie, notamment autour des Semaines de la presse et des médias dans l’école ;
- S’ouvrir à de nouveaux membres et partenariats institutionnels ;
- Accroître ses actions de communication et de plaidoyer pour soutenir les politiques publiques d’éducation aux médias.
L’ambition est de multiplier les initiatives rapprochant enseignants et journalistes pour co-construire des ressources adaptées aux jeunes et développer leur esprit critique.
La rencontre de Dakar a également été marquée par des échanges avec l’OIF, l’IFEF, les bureaux régionaux de l’UNESCO, ainsi qu’avec des représentants du ministère sénégalais de l’Éducation nationale, du ministère français des Affaires étrangères et de l’agence CFI. Des discussions qui devraient accélérer la diffusion du référentiel dès le début de l’année 2026.
Alioune Badara Diatta
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